Unidad 07 - Líneas y ángulos

Buenas,

en esta entrada vamos a hablar un poco de las líneas y los ángulos más sencillos. Digo un poco, porque el año que viene seguiremos profundizando en este tema, por lo que este año solamente aprenderemos las nociones básicas.

Saber el tipo de líneas que existen, cómo se relacionan entre ellas, así como la clasificación de los ángulos, nos permite no solo superar la asignatura, sino también poder realizar muchas funciones del día a día, como guiarnos por las calles o conocer el esfuerzo que tengo que hacer para subir o bajar una determinada montaña.

Os muestro algunas de las rectas principales:

El siguiente dibujo muestra las formas básicas de relacionarse de las distintas rectas:

Por último os muestro los distintos tipos de ángulos:

Mira ahora este plano:

Para ir desde Vals Sport hasta la Sala Poet Café, tengo que subir en línea recta por Avenída Parménides y girar a la derecha en la segunda perpendicular. Posteriormente seguiré recto hasta la rotanda, donde tomaré la calle secante a la izquierda, que forma un ángulo de 90 grados (recto) con calle Navarro Ledesma. Casi al final de la recta a la izquierda, está la Sala.

Además, puedo decir que la Calle Parménides es paralela a la calle de la Sala Poet Café.

En estas instrucciones, han aparecido varios de los términos que vemos frecuentemente en el tema de las líneas y los ángulos. Dominar esos términos y conocer sus características no será complicado.

Para que podáis practicar os dejo, como en otras ocasiones, una presentación con recursos que seguro os ayudará a entenderlo todo mucho mejor.

¡Ánimo!

Presentación.

PD: Algunas familias están colaborando en la aportación de recursos. Os dejo este divertido vídeo que me han pasado para practicar algunos de los aprendizajes de esta unidad:

Youtube

Unidad 06 - ¡Compro tiempo!

Buenas chicos y chicas,

En muchas ocasiones nos falta tiempo para realizar por completo nuestros objetivos. En ese momento siempre pensamos que estaría genial poder obtener algo de tiempo por unos Euros, sin embargo, es algo que realmente no podemos llevar a cabo, porque los días tienen 24 horas y por más que queramos no vamos a conseguir estirar esos minutos.

En esta nueva unidad vamos a recordar algunos conceptos que ya aprendimos el curso pasado acerca del uso del reloj analógico y digital, así como el empleo del dinero. 

El tiempo:

Lo primero es recordar los dos tipos de reloj que solemos usar, el analógico y el digital. 

El reloj analógico tiene dos agujas. La pequeña nos indica las horas y la grande los minutos. En algunos modelos podemos ver una aguja larga y más delgada, que indica también los segundos. 

En estos relojes es muy importante saber la posición exacta de la aguja pequeña, ya que identificando únicamente esa posición, podemos hacernos una idea bastante real de la hora exacta.

Si una vez que identificamos la posición de la aguja pequeña, miramos además la aguja grande, con toda probabilidad podremos asegurar la hora que indica el reloj analógico.

Por otra parte tenemos el reloj digital. En estos relojes, las horas se presentan en una pantalla de cristal con cuatro dígitos. Los dos primeros representan las horas y los dos siguientes los minutos. En estos relojes además tenemos disponibles dos modos: 

AM/PM - Nos muestra 12 horas en formato AM y otras 12 horas en formato PM.

24 Horas - Nos muestra las 24 horas del día, desde las 00:00 hasta las 23:59.

Los relojes digitales, nos dan una información exacta del momento del día en el que estamos, ya que con mirarlos, podemos saber exactamente si estamos en la mañana, tarde, noche o madrugada. Con la mayoría de relojes analógicos por contra, debemos de visualizar el entorno, para asegurar esta información. 

El dinero:

La moneda oficial que tenemos en España es el Euro. El sistema de monedas y billetes del Euro, lo tenemos bastante interiorizado, pero por si acaso, lo muestro aquí: 

Podemos formar cualquier cantidad con las distintas monedas y billetes que componen el sistema de monedas y billetes del Euro. 

Durante la unidad, vamos a aprender no solamente a identificar diferentes cantidades de dinero, sino también a las distintas opciones para formar esas cantidades. También aprenderemos a seleccionar la mejor combinación posible para llegar a sumar una cantidad concreta. 

Como siempre, dejamos una presentación para que podamos investigar, practicar, jugar y aprender en casa. 

Recursos Tiempo y Dinero

Unidad 05 - Operación transformer

Muy buenas,

en esta unidad vamos a trabajar las Magnitudes. Gracias a las magnitudes podemos medir, pesar, ver la capacidad de las cosas, etc.

Las magnitudes que vamos a estudiar son: Capacidad, Longitud y Masa. Cada una de las distintas magnitudes tiene una unidad principal: Capacidad (litro), Longitud (metro) y Masa (gramo).

Cada una de éstas tres magnitudes tiene una serie de unidades de medida como son:

Kilo
Hecto
Deca
Unidad Principal
deci
centi
mili

Si añadimos la unidad principal a cada uno de los prefijos mostrados, podremos completar las distintas unidades de medida que trabajaremos en el tema 5.

Como nos muestra la tabla, podemos realizar conversiones y transformaciones entre las distintas unidades de medida, siempre y cuando pertenezcan a la misma magnitud.  Para ello solamente debemos de multiplicar o dividir según sea la conversión:

- Pasar 60 litros a centilitros = 60 x 100 = 6000 cl.

- Pasar 200 decímetros a decámetros = 200 : 100 = 2 dam.


A lo largo del tema, también veremos las transformación a número fraccionario, pero solamente pasaremos de puntillas, para no hacer "spoiler" del tema de las fracciones, que presentaremos más adelante. Como aperitivo dejo esta tabla:

En el siguiente enlace podrás acceder a una serie de recursos para practicar más acerca de las Magnitudes y sus distintas unidades de medida.

Recursos Unidad 05

No olvides practicar también las operaciones y los problemas.

¡A divertirse!

Presentación de la asignatura

En esta entrada dejo el enlace a una infografía que pretende ser el punto de partida de nuestra exploración por los mundos matemáticos de tercero.

Además de presentar los contenidos básicos de las distintas Unidades Didácticas Integradas, os enlazo algunos vídeos que seguro serán de vuestro interés. Si tenéis algún vídeo/recurso más que pueda ayudarnos a entender mejor y profundizar más, no dudéis en compartir.

PRESENTACIÓN

¡Saludos!

Unidad 03 - Multiplícate por cero

La tercera unidad que vamos a abordar en Tercero de Primaria, está enfocada a la familiarización con el concepto de multiplicación.

El propósito que perseguimos es acercar el producto a la vida cotidiana, haciendo ver al alumnado que la multiplicación es una operación facilitadora de procesos que de forma inconsciente está presente cientos de veces en nuestro día a día. 

El título, multiplícate por cero, no es más que un guiño al lenguaje cotidiano del alumnado. Hasta en las frases más coloquiales aparece la multiplicación con un sentido muy definido.

En esta unidad vamos a utilizar una metodologías basada en los problemas. Para ello nos distribuiremos en grupos y analizaremos cada caso presentado como una investigación a resolver. Para finalizar la unidad crearemos nuestras propias situaciones problemáticas a resolver.

Os dejo aquí la presentación creada en Genially, una herramienta digital que nos permite organizar y presentar contenido de una forma atractiva e intuitiva. A través de ella podréis investigar, navegar y practicar antes, durante y al finalizar la unidad.

ENTRA EN LA UNIDAD

Dentro de la unidad hemos insertado una propuesta para crear problemas a través del cómic. Os animamos a investigar la sección "Creación de problemas" y a realizar la propuesta presentada. Os aseguro un rato de entretenimiento y aprendizaje. Además, luego podremos mostrarlo y resolverlos en clase. Ahí va un ejemplo:

EL ESPACIO - RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

ESPECIAL PRUEBA FINAL

Para la prueba final nos centraremos especialmente en la resolución de problemas. Especialmente centraremos la atención en: 

- Problemas de sumas, restas y multiplicaciones. 
- Problemas de cantidades aproximadas. 
- Problemas de doble y triple. 
- Problemas de varias operaciones.

Os dejo un enlace para repasar. Los más indicados son los propuestos en la resolución de tercero (desde la ficha 64)

Enlace

Unidad 04 - Divide y vencerás

El emperador Romano "Julio César", utilizaba la frase "Divide y vencerás" para derrotar a sus enemigos, porque sabía que si conseguía separar  y enfrentar a sus contrincantes, sería más sencillo vencerlos. En la república Holandesa supieron aprovechar esta frase para todo lo contrario, su lema fue "La unión hace la fuerza". Nosotros vamos a utilizar la primera frase con el sentido que más nos gusta, el de compartir nuestros esfuerzos. Al igual que en clase repartimos tareas  y responsabilidades para que entre todos y todas podamos realizar el trabajo, utilizamos el "Divide y vencerás" para entender que repartiendo nuestras tareas y apoyándonos en los compañeros y compañeras, aprenderemos más y mejor.

En esta unidad vamos a empezar a manejar el concepto de "repartir". En una primera fase vamos a abordar la división como reparto en partes iguales, abordaremos la división con una cifra en el cociente como repaso de lo aprendido el curso pasado.

Si el tiempo y las circunstancias nos lo permiten iremos ojeando la división con dos cifras en el cociente. En el caso de que no tuviéramos tiempo suficiente, la empezaríamos a tratar transversalmente a lo largo del resto de unidades.

Existe multitud de formas para desarrollar la división, todas son válidas y todas son aceptadas, sin embargo en clase aunaremos posibilidades y estableceremos una común para las explicaciones, exposiciones, etc.

Como en las otras unidades dejamos una presentación. Os invitamos a pasar, ojear, probar, investigar... Detrás de cada enlace podéis encontrar una selección de páginas, aplicaciones y artefactos digitales, que pueden ser de ayuda en la comprensión, asimilación y familiarización con el mundo de la división.

Presentación UDI 4

En este otro vídeo os dejo una manera de hacer la división. Puedes usarla o realizar cualquier método alternativo que creas conveniente.